文章目录

一、教师教育质量监控的主体

二、教师教育质量监控的客体

三、师范类专业认证背景下教师教育质量监控的基本策略

（一）注重内部化研究

（二）注重过程常态化建设

（三）注重信息化应用

（四）注重一体化考虑

文章摘要:师范生的培养质量是整个高等师范教育系统中最核心的质量目标。教师教育质量监控既是对师范生培养目标质量的监测和调控，也是对保障体系的监测和调控。其主体是高等师范院校，客体即对象主要涉及对人才培养目标的监控、培养过程质量的监控、培养结果质量的监控、资源保障条件的监控、学校质量保障组织的监控等五个方面。师范类专业认证背景下开展质量监控体系建构的基本策略是注重内部化研究、过程常态化建设、信息化应用和一体化考虑。

文章关键词:

论文分类号:G659.2